A Problem-Posing Approach to Teaching the Topic of Radioactivity

A Problem-Posing Approach to Teaching the Topic of Radioactivity van de Nederlandse bètadidacticus C.W.J.M. Klaassen (Kees Klaassen) is een invloedrijke academische en onderwijskundige studie, in 1995 als proefschrift uitgegeven door CDß Press van de Universiteit Utrecht. Dit wetenschappelijke non-fictiewerk vormt een van de theoretische fundamenten voor het zogeheten probleemstellend onderwijs binnen de natuurkundedidactiek. Klaassen onderzoekt hoe complexe natuurwetenschappelijke onderwerpen, in dit specifieke geval radioactiviteit en de bijbehorende stralingsrisico's, effectiever onderwezen kunnen worden aan middelbare scholieren. Hij bekritiseert de traditionele onderwijsaanpak waarbij abstracte atoommodellen top-down aan leerlingen worden overgedragen. In plaats daarvan introduceert en evalueert hij een didactische structuur die expliciet aansluit bij de bestaande intuïties, alledaagse concepten en vooroordelen van leerlingen. Door het onderwijsproces zo in te richten dat leerlingen inhoudelijke, betekenisvolle motieven krijgen om hun eigen kennisveld uit te breiden, ontstaat er een actieve behoefte aan wetenschappelijke verklaringen. Het boek besteedt daarnaast uitgebreid aandacht aan de verschuivende rol van de docent, die in deze methodiek de regie en verantwoordelijkheid voor de inhoudelijke voortgang van het leerproces gedeeltelijk aan de leerlingen zelf moet durven overdragen.